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SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2014年
6期
178-181
,共4页
习作教学%作者意识%激活
習作教學%作者意識%激活
습작교학%작자의식%격활
当下习作教学中作者意识已休眠:作者缺失言语表现意识、缺乏自我检阅意识、缺欠习作评价意识、缺少习作发表意识,学生没有以“作者”的身份与姿态亲历习作的全程,导致习作教学成效不彰,习作教学中作者意识亟待复苏.鉴于此,笔者在习作教学实践中努力探寻习作教学中作者意识的恢复路径:一是驱动作者言语表现;二是激励作者自我检阅;三是构建习作评改联盟;四是拓展习作发表路径.藉此,复苏习作教学中的作者意识,提高习作教学的实效.
噹下習作教學中作者意識已休眠:作者缺失言語錶現意識、缺乏自我檢閱意識、缺欠習作評價意識、缺少習作髮錶意識,學生沒有以“作者”的身份與姿態親歷習作的全程,導緻習作教學成效不彰,習作教學中作者意識亟待複囌.鑒于此,筆者在習作教學實踐中努力探尋習作教學中作者意識的恢複路徑:一是驅動作者言語錶現;二是激勵作者自我檢閱;三是構建習作評改聯盟;四是拓展習作髮錶路徑.藉此,複囌習作教學中的作者意識,提高習作教學的實效.
당하습작교학중작자의식이휴면:작자결실언어표현의식、결핍자아검열의식、결흠습작평개의식、결소습작발표의식,학생몰유이“작자”적신빈여자태친력습작적전정,도치습작교학성효불창,습작교학중작자의식극대복소.감우차,필자재습작교학실천중노력탐심습작교학중작자의식적회복로경:일시구동작자언어표현;이시격려작자자아검열;삼시구건습작평개련맹;사시탁전습작발표로경.자차,복소습작교학중적작자의식,제고습작교학적실효.
