许崇任%刘恩山%范六民%佟向军 許崇任%劉恩山%範六民%佟嚮軍
허숭임%류은산%범륙민%동향군
2016년 国际视野下的科学教育研究发展方向 國際視野下的科學教育研究髮展方嚮 국제시야하적과학교육연구발전방향
2015년 "假说-演绎法"在遗传学复习课中的实践——以"基因的自由组合定律"一节为例 "假說-縯繹法"在遺傳學複習課中的實踐——以"基因的自由組閤定律"一節為例 "가설-연역법"재유전학복습과중적실천——이"기인적자유조합정률"일절위례
2015년 围绕核心概念开展课堂教学的实践研究——以“孟德尔豌豆杂交实验(1)”为例 圍繞覈心概唸開展課堂教學的實踐研究——以“孟德爾豌豆雜交實驗(1)”為例 위요핵심개념개전과당교학적실천연구——이“맹덕이완두잡교실험(1)”위례
2015년 关于提高白蜡秋季裸根移植成活率的探讨 關于提高白蠟鞦季裸根移植成活率的探討 관우제고백사추계라근이식성활솔적탐토
2015년 白蜡窄吉丁羽化时期寄主树叶片的表现 白蠟窄吉丁羽化時期寄主樹葉片的錶現 백사착길정우화시기기주수협편적표현
2015년 科学教育中模型定义及其分类研究述评 科學教育中模型定義及其分類研究述評 과학교육중모형정의급기분류연구술평
2015년 美国《下一代科学教育标准》的出台背景及其对科学教育的导向 美國《下一代科學教育標準》的齣檯揹景及其對科學教育的導嚮 미국《하일대과학교육표준》적출태배경급기대과학교육적도향
2014년 第22届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论A-2·动物科学和行为学 第22屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論A-2·動物科學和行為學 제22계국제생물학오림필극경새시제이론A-2·동물과학화행위학
2014년 为了理解的教学设计:从指向核心概念的问题开始 為瞭理解的教學設計:從指嚮覈心概唸的問題開始 위료리해적교학설계:종지향핵심개념적문제개시
2014년 概念图和概念框架图在单元备课中的应用——以高中“遗传规律”教学单元为例 概唸圖和概唸框架圖在單元備課中的應用——以高中“遺傳規律”教學單元為例 개념도화개념광가도재단원비과중적응용——이고중“유전규률”교학단원위례
2016년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅱ-2 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅱ-2 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅱ-2
2016년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅱ-3 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅱ-3 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅱ-3
2016년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅱ-1 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅱ-1 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅱ-1
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅰ-1 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅰ-1 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅰ-1
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验4·生物系统学 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題實驗4·生物繫統學 제24계국제생물학오림필극경새시제실험4·생물계통학
2015년 第23届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅱ-3·动物行为学、遗传与进化 第23屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅱ-3·動物行為學、遺傳與進化 제23계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅱ-3·동물행위학、유전여진화
2015년 第23届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅱ-4·生态学与生物系统学 第23屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅱ-4·生態學與生物繫統學 제23계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅱ-4·생태학여생물계통학
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验2·植物生理学、形态学和生态学 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題實驗2·植物生理學、形態學和生態學 제24계국제생물학오림필극경새시제실험2·식물생이학、형태학화생태학
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验3·进化生态学 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題實驗3·進化生態學 제24계국제생물학오림필극경새시제실험3·진화생태학
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅰ-2 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅰ-2 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅰ-2
2015년 第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论Ⅰ-3 第24屆國際生物學奧林匹剋競賽試題理論Ⅰ-3 제24계국제생물학오림필극경새시제이론Ⅰ-3
2014년 改革创新发育生物学实验教学的实践与思考 改革創新髮育生物學實驗教學的實踐與思攷 개혁창신발육생물학실험교학적실천여사고
