辽宁教育
遼寧教育
료녕교육
LIAONING EDUCATION
2014年
3期
23-25
,共3页
课堂教学改革%伪生成%真生成
課堂教學改革%偽生成%真生成
과당교학개혁%위생성%진생성
新课程背景下,强调课堂教学的生成性,然而当代基础教育课堂教学的现状却是生成走过头,从传统的课堂教学活动中对孩子“满堂灌”到现代的课堂教学中的“满堂问”、“满堂答”,对生成性课堂教学的盲目倡导造成课堂教学虚假的生成.这样一种对生成的理解毫无情面地抛弃了预成性的课堂教学所具有的价值,真正的课堂教学应是建立在对“伪预成”与“伪生成”两级批判的基础之上,建立在真预成和真生成互动生成的辩证关系之中.
新課程揹景下,彊調課堂教學的生成性,然而噹代基礎教育課堂教學的現狀卻是生成走過頭,從傳統的課堂教學活動中對孩子“滿堂灌”到現代的課堂教學中的“滿堂問”、“滿堂答”,對生成性課堂教學的盲目倡導造成課堂教學虛假的生成.這樣一種對生成的理解毫無情麵地拋棄瞭預成性的課堂教學所具有的價值,真正的課堂教學應是建立在對“偽預成”與“偽生成”兩級批判的基礎之上,建立在真預成和真生成互動生成的辯證關繫之中.
신과정배경하,강조과당교학적생성성,연이당대기출교육과당교학적현상각시생성주과두,종전통적과당교학활동중대해자“만당관”도현대적과당교학중적“만당문”、“만당답”,대생성성과당교학적맹목창도조성과당교학허가적생성.저양일충대생성적리해호무정면지포기료예성성적과당교학소구유적개치,진정적과당교학응시건립재대“위예성”여“위생성”량급비판적기출지상,건립재진예성화진생성호동생성적변증관계지중.
