CAJ | 학술논문

为研究多元化评估模式对优化学习策略，促进大学生自主学习的作用，研究选取长沙理工大学2012级非英语专业学生为实验对象，采用非等值控制组前后测实验设计，通过分层随机抽样确定研究样本。通过问卷、访谈、观察的方式，研究实验前后实验组和对照组学生学习策略的变化；通过测量的方式，研究实验后实验组和对照组学生学业成绩的差异。实验证明，多元化评估模式有效地促成和优化了自主学习策略，一定程度上改善了大学英语的教学效果，并提高了学生的学业成绩，但是不能从根本上保证英语学习的持续性。
위연구다원화평고모식대우화학습책략，촉진대학생자주학습적작용，연구선취장사리공대학2012급비영어전업학생위실험대상，채용비등치공제조전후측실험설계，통과분층수궤추양학정연구양본。통과문권、방담、관찰적방식，연구실험전후실험조화대조조학생학습책략적변화；통과측량적방식，연구실험후실험조화대조조학생학업성적적차이。실험증명，다원화평고모식유효지촉성화우화료자주학습책략，일정정도상개선료대학영어적교학효과，병제고료학생적학업성적，단시불능종근본상보증영어학습적지속성。