湖北函授大学学报
湖北函授大學學報
호북함수대학학보
JOURNAL OF HUBEI CORRESPONDENCE UNIVERSITY
2014年
11期
125-126
,共2页
EFL写作教学%反馈模式%研究综述
EFL寫作教學%反饋模式%研究綜述
EFL사작교학%반궤모식%연구종술
一直以来，教学领域都将反馈（feedback）作为提高学习者学习能力及巩固学习成果的重要手段。围绕写作反馈展开的讨论始于20世纪50年代。EFL（English as a Foreign Language）写作教学模式主要包括教师反馈、同伴反馈以及网络反馈。三种模式关系紧密且各有利弊。本文尝试对近年来EFL写作教学反馈模式相关研究成果进行梳理，以期为将来的研究提供文献支持和理论铺垫。
一直以來，教學領域都將反饋（feedback）作為提高學習者學習能力及鞏固學習成果的重要手段。圍繞寫作反饋展開的討論始于20世紀50年代。EFL（English as a Foreign Language）寫作教學模式主要包括教師反饋、同伴反饋以及網絡反饋。三種模式關繫緊密且各有利弊。本文嘗試對近年來EFL寫作教學反饋模式相關研究成果進行梳理，以期為將來的研究提供文獻支持和理論鋪墊。
일직이래，교학영역도장반궤（feedback）작위제고학습자학습능력급공고학습성과적중요수단。위요사작반궤전개적토론시우20세기50년대。EFL（English as a Foreign Language）사작교학모식주요포괄교사반궤、동반반궤이급망락반궤。삼충모식관계긴밀차각유리폐。본문상시대근년래EFL사작교학반궤모식상관연구성과진행소리，이기위장래적연구제공문헌지지화이론포점。
