CAJ | 학술논문

班级学生由于对语文知识的理解以及掌握程度不一样，每个学生的性格特点也不同，因此学生对语文知识的认知、情感以及态度等各个方面都会有差异性。在学习的过程中，这种差异慢慢的积累，表现出班级学生的语文水平的高低不一，层次结构比较明显。国家号召对学生进行素质教育，旨在每位学生的素质都能够在教学过程中得以提高。但是在当今教育中，老师教学很容易陷入“重中间、轻两头”的教育误区。实践证明，要想每个学生都在学习中有所收获，老师必须在教学中运用科学的教学方法。采用分层教学法，能够使不同水平线上的学生都获得良好的发展。
반급학생유우대어문지식적리해이급장악정도불일양，매개학생적성격특점야불동，인차학생대어문지식적인지、정감이급태도등각개방면도회유차이성。재학습적과정중，저충차이만만적적루，표현출반급학생적어문수평적고저불일，층차결구비교명현。국가호소대학생진행소질교육，지재매위학생적소질도능구재교학과정중득이제고。단시재당금교육중，로사교학흔용역함입“중중간、경량두”적교육오구。실천증명，요상매개학생도재학습중유소수획，로사필수재교학중운용과학적교학방법。채용분층교학법，능구사불동수평선상적학생도획득량호적발전。