医学理论与实践
醫學理論與實踐
의학이론여실천
The Journal of Medical Theory and Practice
2014年
15期
2098-2099
,共2页
谈益芬%李佳%袁野
談益芬%李佳%袁野
담익분%리가%원야
自评式学习性评价%教学方法%实验室
自評式學習性評價%教學方法%實驗室
자평식학습성평개%교학방법%실험실
目的：探讨本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价的效果。方法：将2011级、2010级护生分别作为实验组和对照组，实验组在实验室开放中应用自评式学习性评价，对照组按常规实施，比较两组效果。结果：实验组基础护理操作考核成绩明显高于对照组（P＜0．05）；实验组自主学习能力总分及各维度分值均明显高于对照组（P＜0.05）；实验组参加2次及以上的人数明显多于对照组（P＜0．01）。结论：本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价，有利于护生操作技能的掌握，促进护生的自主学习能力及学习积极性。
目的：探討本科護生實驗室開放中應用自評式學習性評價的效果。方法：將2011級、2010級護生分彆作為實驗組和對照組，實驗組在實驗室開放中應用自評式學習性評價，對照組按常規實施，比較兩組效果。結果：實驗組基礎護理操作攷覈成績明顯高于對照組（P＜0．05）；實驗組自主學習能力總分及各維度分值均明顯高于對照組（P＜0.05）；實驗組參加2次及以上的人數明顯多于對照組（P＜0．01）。結論：本科護生實驗室開放中應用自評式學習性評價，有利于護生操作技能的掌握，促進護生的自主學習能力及學習積極性。
목적：탐토본과호생실험실개방중응용자평식학습성평개적효과。방법：장2011급、2010급호생분별작위실험조화대조조，실험조재실험실개방중응용자평식학습성평개，대조조안상규실시，비교량조효과。결과：실험조기출호리조작고핵성적명현고우대조조（P＜0．05）；실험조자주학습능력총분급각유도분치균명현고우대조조（P＜0.05）；실험조삼가2차급이상적인수명현다우대조조（P＜0．01）。결론：본과호생실험실개방중응용자평식학습성평개，유리우호생조작기능적장악，촉진호생적자주학습능력급학습적겁성。
