教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2014年
22期
46-46,71
,共2页
教师领导%教育领导%教师
教師領導%教育領導%教師
교사령도%교육령도%교사
教师领导理论与20世纪80年代以来的教育领导理论的发展相结合分析，对应将教师领导理论发展划分为四个不同阶段：被赋权的追随者、次级领导者、教学直接领导者、动态主动领导者。在此基础上总结其发展变化，包括由被领导者到领导者的角色变化、由被动赋权到主动进取的意识变化，以及由正式到非正式和个体到集体的主体的变化。
教師領導理論與20世紀80年代以來的教育領導理論的髮展相結閤分析，對應將教師領導理論髮展劃分為四箇不同階段：被賦權的追隨者、次級領導者、教學直接領導者、動態主動領導者。在此基礎上總結其髮展變化，包括由被領導者到領導者的角色變化、由被動賦權到主動進取的意識變化，以及由正式到非正式和箇體到集體的主體的變化。
교사령도이론여20세기80년대이래적교육령도이론적발전상결합분석，대응장교사령도이론발전화분위사개불동계단：피부권적추수자、차급령도자、교학직접령도자、동태주동령도자。재차기출상총결기발전변화，포괄유피령도자도령도자적각색변화、유피동부권도주동진취적의식변화，이급유정식도비정식화개체도집체적주체적변화。
