课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
24期
32-32
,共1页
幼儿%“四个点”%饲养活动
幼兒%“四箇點”%飼養活動
유인%“사개점”%사양활동
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。饲养活动中幼儿是主体，教师是主导，饲养活动离不开教师的指导。教师的指导应迎合幼儿的需要，应及时的关注幼儿在饲养活动中的表现，具体应关注幼儿的兴趣点、探究点、困惑点、闪光点，才能让我们的饲养活动彰显出无限的张力。本文以大班饲养活动《抓泥鳅》为例，阐述了在《抓泥鳅》活动中教师通过关注幼儿的“四个点”，使我们的饲养活动顺利开展。
《綱要》中指齣：教師應成為幼兒學習活動的支持者、閤作者、引導者。飼養活動中幼兒是主體，教師是主導，飼養活動離不開教師的指導。教師的指導應迎閤幼兒的需要，應及時的關註幼兒在飼養活動中的錶現，具體應關註幼兒的興趣點、探究點、睏惑點、閃光點，纔能讓我們的飼養活動彰顯齣無限的張力。本文以大班飼養活動《抓泥鰍》為例，闡述瞭在《抓泥鰍》活動中教師通過關註幼兒的“四箇點”，使我們的飼養活動順利開展。
《강요》중지출：교사응성위유인학습활동적지지자、합작자、인도자。사양활동중유인시주체，교사시주도，사양활동리불개교사적지도。교사적지도응영합유인적수요，응급시적관주유인재사양활동중적표현，구체응관주유인적흥취점、탐구점、곤혹점、섬광점，재능양아문적사양활동창현출무한적장력。본문이대반사양활동《조니추》위례，천술료재《조니추》활동중교사통과관주유인적“사개점”，사아문적사양활동순리개전。
