CAJ | 학술논문

学习困难不仅使学生的学业成绩受影响，通常还伴随各种问题行为，因此引起医学界、教育界、心理学界及整个社会的关注。转化学困生，是教育界长期面对的问题。随着认知心理学的发展，对学困生了解更为深入，使学困生的转化有了更多的依据。多元智能理论的出现，为解决学困生的问题提供了新的视角。根据多元智能理论的观点，每个人的智能结构都不相同，每个人都有自己的优势智能。学困生只是在学校评判标准下的“语言”或“逻辑-空间”智能发展出现了暂时性困难，他们还存在其他方面的智能，教师要善于发现学困生的优势智能，创设环境，引导他们发展个性，帮助学困生获得自己独特的成功。
학습곤난불부사학생적학업성적수영향，통상환반수각충문제행위，인차인기의학계、교육계、심이학계급정개사회적관주。전화학곤생，시교육계장기면대적문제。수착인지심이학적발전，대학곤생료해경위심입，사학곤생적전화유료경다적의거。다원지능이론적출현，위해결학곤생적문제제공료신적시각。근거다원지능이론적관점，매개인적지능결구도불상동，매개인도유자기적우세지능。학곤생지시재학교평판표준하적“어언”혹“라집-공간”지능발전출현료잠시성곤난，타문환존재기타방면적지능，교사요선우발현학곤생적우세지능，창설배경，인도타문발전개성，방조학곤생획득자기독특적성공。