广西社会科学
廣西社會科學
엄서사회과학
GUANGXI SOCIAL SCIENCES
2014年
9期
192-196
,共5页
心理资本%跨文化适应%模型%来华留学生
心理資本%跨文化適應%模型%來華留學生
심리자본%과문화괄응%모형%래화류학생
基于心理资本的跨文化适应模型指出,来华留学生跨文化适应是个体-环境相互作用的结果,即个体资源与外部环境互动过程的产物,其中心理资本是跨文化适应最具活力和可干预的要素。学校和个人可通过组合心理资本的主要结构维度--自我效能感、希望、乐观和韧性,对来华留学生跨文化适应进行干预,在个体层面,引导留学生提升自我效能感、希望、乐观、韧性;在管理层面,加强初级预防、整合资源,实现心理资本提升的重点突破,最终促进留学生跨文化适应的良性发展。
基于心理資本的跨文化適應模型指齣,來華留學生跨文化適應是箇體-環境相互作用的結果,即箇體資源與外部環境互動過程的產物,其中心理資本是跨文化適應最具活力和可榦預的要素。學校和箇人可通過組閤心理資本的主要結構維度--自我效能感、希望、樂觀和韌性,對來華留學生跨文化適應進行榦預,在箇體層麵,引導留學生提升自我效能感、希望、樂觀、韌性;在管理層麵,加彊初級預防、整閤資源,實現心理資本提升的重點突破,最終促進留學生跨文化適應的良性髮展。
기우심리자본적과문화괄응모형지출,래화류학생과문화괄응시개체-배경상호작용적결과,즉개체자원여외부배경호동과정적산물,기중심리자본시과문화괄응최구활력화가간예적요소。학교화개인가통과조합심리자본적주요결구유도--자아효능감、희망、악관화인성,대래화류학생과문화괄응진행간예,재개체층면,인도류학생제승자아효능감、희망、악관、인성;재관리층면,가강초급예방、정합자원,실현심리자본제승적중점돌파,최종촉진류학생과문화괄응적량성발전。