兰州文理学院学报（社会科学版）
蘭州文理學院學報（社會科學版）
란주문이학원학보（사회과학판）
Journal of LanZhou University of Arts And Science (Social Sciences Edition)
2014年
4期
108-112
,共5页
同伴互评%书面评语%学生态度
同伴互評%書麵評語%學生態度
동반호평%서면평어%학생태도
本研究采集210名英语专业三年级学生的互评作文文本,通过文本分析法、问卷调查法以及访谈手段深入探讨过程写作教学背景下EFL同伴互评学生书面评语的相关特征以及学生对同伴书面评语的态度和看法.研究结果表明:(1)学生的书面评语以“表扬十建议十鼓励”为主,评语方式以直接为主,主要针对知识;(2)学生的书面评语比较恰当,但具体度不够;(3)学生的书面评语新颖和灵活程度不够;(4)学生对同伴互评中的书面评语比较满意,认为对他们的写作有一定的帮助.此研究对同伴互评有一定的启发意义.
本研究採集210名英語專業三年級學生的互評作文文本,通過文本分析法、問捲調查法以及訪談手段深入探討過程寫作教學揹景下EFL同伴互評學生書麵評語的相關特徵以及學生對同伴書麵評語的態度和看法.研究結果錶明:(1)學生的書麵評語以“錶颺十建議十鼓勵”為主,評語方式以直接為主,主要針對知識;(2)學生的書麵評語比較恰噹,但具體度不夠;(3)學生的書麵評語新穎和靈活程度不夠;(4)學生對同伴互評中的書麵評語比較滿意,認為對他們的寫作有一定的幫助.此研究對同伴互評有一定的啟髮意義.
본연구채집210명영어전업삼년급학생적호평작문문본,통과문본분석법、문권조사법이급방담수단심입탐토과정사작교학배경하EFL동반호평학생서면평어적상관특정이급학생대동반서면평어적태도화간법.연구결과표명:(1)학생적서면평어이“표양십건의십고려”위주,평어방식이직접위주,주요침대지식;(2)학생적서면평어비교흡당,단구체도불구;(3)학생적서면평어신영화령활정도불구;(4)학생대동반호평중적서면평어비교만의,인위대타문적사작유일정적방조.차연구대동반호평유일정적계발의의.
