青年科学（教师版）
青年科學（教師版）
청년과학（교사판）
Young Science
2014年
7期
66
,共1页
文化建设%评价体系%制度落实
文化建設%評價體繫%製度落實
문화건설%평개체계%제도락실
一些学校片面追求升学率,以学生分数高低来评价教师、班级、学生的好坏.在“应试教育”的大环境下,老师只专注学生的学习成绩,对学生的要求和评价也只以学习成绩为唯一准则.他们对学生的看法是“一好(学习好)百好”和“一不好(学习不好)百不好”.
一些學校片麵追求升學率,以學生分數高低來評價教師、班級、學生的好壞.在“應試教育”的大環境下,老師隻專註學生的學習成績,對學生的要求和評價也隻以學習成績為唯一準則.他們對學生的看法是“一好(學習好)百好”和“一不好(學習不好)百不好”.
일사학교편면추구승학솔,이학생분수고저래평개교사、반급、학생적호배.재“응시교육”적대배경하,로사지전주학생적학습성적,대학생적요구화평개야지이학습성적위유일준칙.타문대학생적간법시“일호(학습호)백호”화“일불호(학습불호)백불호”.
