金色年华（下）
金色年華（下）
금색년화（하）
GOLDEN TIMES
2013年
8期
94-94
,共1页
抓课文内容%抓课文语言%抓课文主旨%抓人物形象%抓%补“空白”
抓課文內容%抓課文語言%抓課文主旨%抓人物形象%抓%補“空白”
조과문내용%조과문어언%조과문주지%조인물형상%조%보“공백”
课文多角度解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。我认为，“多角度解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。于是，本文提出了有效进行课文多角度解读的方法与对策，切实使学生在多角度化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。
課文多角度解讀已得到廣大語文教師的共識，但有為數不少的語文教師卻矯枉過正，進行無效地解讀，甚至是有害的解讀。我認為，“多角度解讀”併不意味著可以隨心所欲、漫無邊際地亂解亂讀，併不意味著可以有絕對的“彈性”，而必鬚有一定的“規範”，必鬚有一定的價值取嚮和解讀範圍的引導。于是，本文提齣瞭有效進行課文多角度解讀的方法與對策，切實使學生在多角度化的解讀過程中，張颺箇性，完善人格，塑造人文精神。
과문다각도해독이득도엄대어문교사적공식，단유위수불소적어문교사각교왕과정，진행무효지해독，심지시유해적해독。아인위，“다각도해독”병불의미착가이수심소욕、만무변제지란해란독，병불의미착가이유절대적“탄성”，이필수유일정적“규범”，필수유일정적개치취향화해독범위적인도。우시，본문제출료유효진행과문다각도해독적방법여대책，절실사학생재다각도화적해독과정중，장양개성，완선인격，소조인문정신。
