中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2013年
z1期
377-377
,共1页
教书育人%协同育人%班主任
教書育人%協同育人%班主任
교서육인%협동육인%반주임
学校教育的终极目标是育人。协同育人模式就是与学校教育相关的社会力量和学校内部各个部门之间需要通过必要的途径，多方面协调、交流、合作从而实现彼此间的和谐统一，统一于育人的目标上来，最终实现全员、全程、全方位协同育人的格局。在这个协同育人的过程中，班主任应该是协同育人的总设计师，对落实全员育人，全程育人，全方位育人起至关重要的作用。
學校教育的終極目標是育人。協同育人模式就是與學校教育相關的社會力量和學校內部各箇部門之間需要通過必要的途徑，多方麵協調、交流、閤作從而實現彼此間的和諧統一，統一于育人的目標上來，最終實現全員、全程、全方位協同育人的格跼。在這箇協同育人的過程中，班主任應該是協同育人的總設計師，對落實全員育人，全程育人，全方位育人起至關重要的作用。
학교교육적종겁목표시육인。협동육인모식취시여학교교육상관적사회역량화학교내부각개부문지간수요통과필요적도경，다방면협조、교류、합작종이실현피차간적화해통일，통일우육인적목표상래，최종실현전원、전정、전방위협동육인적격국。재저개협동육인적과정중，반주임응해시협동육인적총설계사，대락실전원육인，전정육인，전방위육인기지관중요적작용。
