中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2013年
z1期
569-569,578
,共2页
面授教学%视频教学%教学效果
麵授教學%視頻教學%教學效果
면수교학%시빈교학%교학효과
实验采用3×2混合实验设计，探讨不同教学呈现方式分别对学生记忆和理解两种学习成绩的影响差异。实验结果显示：（1）面授教学在理解成绩方面要显著地好于其他教学呈现方式；（2）面授教学在记忆成绩方面的平均成绩要低于其他两种方式；（3）音频与文字同时呈现教学与视频教学，对学生成绩的影响无差异。
實驗採用3×2混閤實驗設計，探討不同教學呈現方式分彆對學生記憶和理解兩種學習成績的影響差異。實驗結果顯示：（1）麵授教學在理解成績方麵要顯著地好于其他教學呈現方式；（2）麵授教學在記憶成績方麵的平均成績要低于其他兩種方式；（3）音頻與文字同時呈現教學與視頻教學，對學生成績的影響無差異。
실험채용3×2혼합실험설계，탐토불동교학정현방식분별대학생기억화리해량충학습성적적영향차이。실험결과현시：（1）면수교학재리해성적방면요현저지호우기타교학정현방식；（2）면수교학재기억성적방면적평균성적요저우기타량충방식；（3）음빈여문자동시정현교학여시빈교학，대학생성적적영향무차이。
