中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2013年
z1期
254-254
,共1页
互动教学%开放教学%创设情境%师生换位%合作交流
互動教學%開放教學%創設情境%師生換位%閤作交流
호동교학%개방교학%창설정경%사생환위%합작교류
所谓“互动教学”，是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话，同学之间相互讨论、相互交流和相互促进的一种教学方法。它体现了学生是课堂教学活动的主人，也是教学过程中的主体的原则。它能发挥学生学习的主动性，促使学生在互动中探索知识，研究问题、解决问题，并力争有所发现、有所创造。从心理学的角度讲，学生在学习的过程中，有独立的需要，不会只满足于教师的讲解，而要自己尝试，即使是出错乃至失败也不怕。所以，在数学教学过程中，教师要十分注意保护好学生与生俱来的独立性、怀疑性、探索性和创造性。
所謂“互動教學”，是指在教學過程中充分髮揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話，同學之間相互討論、相互交流和相互促進的一種教學方法。它體現瞭學生是課堂教學活動的主人，也是教學過程中的主體的原則。它能髮揮學生學習的主動性，促使學生在互動中探索知識，研究問題、解決問題，併力爭有所髮現、有所創造。從心理學的角度講，學生在學習的過程中，有獨立的需要，不會隻滿足于教師的講解，而要自己嘗試，即使是齣錯迺至失敗也不怕。所以，在數學教學過程中，教師要十分註意保護好學生與生俱來的獨立性、懷疑性、探索性和創造性。
소위“호동교학”，시지재교학과정중충분발휘교사화학생쌍방적주관능동성，형성사생지간상호대화，동학지간상호토론、상호교류화상호촉진적일충교학방법。타체현료학생시과당교학활동적주인，야시교학과정중적주체적원칙。타능발휘학생학습적주동성，촉사학생재호동중탐색지식，연구문제、해결문제，병력쟁유소발현、유소창조。종심이학적각도강，학생재학습적과정중，유독립적수요，불회지만족우교사적강해，이요자기상시，즉사시출착내지실패야불파。소이，재수학교학과정중，교사요십분주의보호호학생여생구래적독립성、부의성、탐색성화창조성。
