CAJ | 학술논문

“思维自疑问和惊奇开始。”疑点是点燃学生思维的火种。学生在认知活动中常常会遇到一些难以解决、疑惑的问题，并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态又驱使学生积极思维，不断质疑、释疑、拓疑。在教学中可以通过多种渠道培养学生的求疑能力，从而达到发展思维的目的。在预习中质疑，沟通求疑信息；在讨论中释疑，体验知识形成过程；在练习中拓疑，深化求疑成果；在课后反思中质疑，发展思维能力。
“사유자의문화량기개시。”의점시점연학생사유적화충。학생재인지활동중상상회우도일사난이해결、의혹적문제，병산생일충부의、곤혹、탐구적심리상태。저충심리상태우구사학생적겁사유，불단질의、석의、탁의。재교학중가이통과다충거도배양학생적구의능력，종이체도발전사유적목적。재예습중질의，구통구의신식；재토론중석의，체험지식형성과정；재연습중탁의，심화구의성과；재과후반사중질의，발전사유능력。