山东青年
山東青年
산동청년
SHANDONG YOUTH
2014年
2期
83-84
,共2页
军校学员%幸福感%认知%情感%行为
軍校學員%倖福感%認知%情感%行為
군교학원%행복감%인지%정감%행위
追求幸福感是人类永恒的话题之一。近代以来我国学者对幸福感的研究,大致是从20世纪80年代中期开始的,军人幸福感包括认知评价和情感体验两个成分。本文简介了四种追求幸福感的模式:享乐主义型、忙碌奔波型、虚无主义型、“幸福感型”汉堡。文章又从认知、情感、行为三方面探讨如何系统提高军校学员的幸福感,具体措施包括提高幸福感认知如正确认识自我、强化社会自我;增进积极的情绪体验;开展积极行为如改变学习的方式、建立良好的人际关系等。
追求倖福感是人類永恆的話題之一。近代以來我國學者對倖福感的研究,大緻是從20世紀80年代中期開始的,軍人倖福感包括認知評價和情感體驗兩箇成分。本文簡介瞭四種追求倖福感的模式:享樂主義型、忙碌奔波型、虛無主義型、“倖福感型”漢堡。文章又從認知、情感、行為三方麵探討如何繫統提高軍校學員的倖福感,具體措施包括提高倖福感認知如正確認識自我、彊化社會自我;增進積極的情緒體驗;開展積極行為如改變學習的方式、建立良好的人際關繫等。
추구행복감시인류영항적화제지일。근대이래아국학자대행복감적연구,대치시종20세기80년대중기개시적,군인행복감포괄인지평개화정감체험량개성분。본문간개료사충추구행복감적모식:향악주의형、망록분파형、허무주의형、“행복감형”한보。문장우종인지、정감、행위삼방면탐토여하계통제고군교학원적행복감,구체조시포괄제고행복감인지여정학인식자아、강화사회자아;증진적겁적정서체험;개전적겁행위여개변학습적방식、건립량호적인제관계등。