山东青年
山東青年
산동청년
SHANDONG YOUTH
2014年
2期
77-77
,共1页
小学语文%识字教学%激发兴趣
小學語文%識字教學%激髮興趣
소학어문%식자교학%격발흥취
小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，因此教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生自主识字。
小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，因此教師要充分髮揮教師的主導作用，結閤學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際齣髮，鼓勵學生自主識字。
소학저년급학생적사유특점시구체형상사유위주，인차교사요충분발휘교사적주도작용，결합학생적사유특점，조동학생적다충감관，사학생적겁지삼여식자교학，처처종학생주체적실제출발，고려학생자주식자。
