中国保健营养（中旬刊）
中國保健營養（中旬刊）
중국보건영양（중순간）
China Hwalth Care & nutrition
2013年
4期
753-754
,共2页
PBL教学是以学生为中心，以问题为基础，以教师为主导的学习。目前我国PBL教学存在许多不足：教师讲解部分比重过大、PBL教学法与多种教学法的有机融合不够、应用范围有一定局限性和配套改革措施不到位等。根据我们在口腔组织病理课中PBL教学经验，总结了PBL教学改进措施：PBL的问题或病例设计、效果评价改进、提高教师素质和增加学生自学研讨时间等。
PBL教學是以學生為中心，以問題為基礎，以教師為主導的學習。目前我國PBL教學存在許多不足：教師講解部分比重過大、PBL教學法與多種教學法的有機融閤不夠、應用範圍有一定跼限性和配套改革措施不到位等。根據我們在口腔組織病理課中PBL教學經驗，總結瞭PBL教學改進措施：PBL的問題或病例設計、效果評價改進、提高教師素質和增加學生自學研討時間等。
PBL교학시이학생위중심，이문제위기출，이교사위주도적학습。목전아국PBL교학존재허다불족：교사강해부분비중과대、PBL교학법여다충교학법적유궤융합불구、응용범위유일정국한성화배투개혁조시불도위등。근거아문재구강조직병리과중PBL교학경험，총결료PBL교학개진조시：PBL적문제혹병례설계、효과평개개진、제고교사소질화증가학생자학연토시간등。
