CAJ | 학술논문

好习惯养成教育活动是落实素质教育的有效途径。后天养成的习惯，对一个人的成长具有举足轻重的作用。处于好习惯培育最佳年龄段的小学生，其好习惯的养成须经施教者与受教者长期互动“积习而成”。作为施教主体的家长、教师处于主导地位，应在树立自身示范作用、理性分析教育现状、走出认识误区、掌握科学方法等的前提下，循序渐进，注重实践，培养小学生好习惯，实现素质教育的目标。
호습관양성교육활동시락실소질교육적유효도경。후천양성적습관，대일개인적성장구유거족경중적작용。처우호습관배육최가년령단적소학생，기호습관적양성수경시교자여수교자장기호동“적습이성”。작위시교주체적가장、교사처우주도지위，응재수립자신시범작용、이성분석교육현상、주출인식오구、장악과학방법등적전제하，순서점진，주중실천，배양소학생호습관，실현소질교육적목표。