CAJ | 학술논문

随着社会的不断的发展，时代的不断变迁。从建国至今我国的基础教学体育课程改革先后进行了8次改革。8次的改革意味着8次的变化，当中有好的也坏的。在体育课程改革的大背景下，衍生出了两种不同派别的思潮：科学和人文。支持科学观点的学者认为现在的体育课程缺乏科学的教法的同时，还缺乏科学技术在体育课堂和教学或竞赛的应用。而相反的支持人文观点的学者却认为当今的体育教学中缺乏人文关怀，“以教师为中心”忽视学生的主体地位，师道尊严，不注意倾听学生的意见等。在这两种不同学派的争辩中不但没有阻碍改革的进程，反而还推动着体育改革的发展。当然，我们也可以换个角度去探讨既然两种分隔能推动学校体育改革的发展，那么如果将这两种思想融合在一起会产生怎么样的效果呢？
수착사회적불단적발전，시대적불단변천。종건국지금아국적기출교학체육과정개혁선후진행료8차개혁。8차적개혁의미착8차적변화，당중유호적야배적。재체육과정개혁적대배경하，연생출료량충불동파별적사조：과학화인문。지지과학관점적학자인위현재적체육과정결핍과학적교법적동시，환결핍과학기술재체육과당화교학혹경새적응용。이상반적지지인문관점적학자각인위당금적체육교학중결핍인문관부，“이교사위중심”홀시학생적주체지위，사도존엄，불주의경은학생적의견등。재저량충불동학파적쟁변중불단몰유조애개혁적진정，반이환추동착체육개혁적발전。당연，아문야가이환개각도거탐토기연량충분격능추동학교체육개혁적발전，나요여과장저량충사상융합재일기회산생즘요양적효과니？