读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
6期
101-101
,共1页
农村中学%课程资源%开发和利用
農村中學%課程資源%開髮和利用
농촌중학%과정자원%개발화이용
广大农村学校，在课程资源相对缺乏在情况下，任课教师转变对课程资源的认识和加深对课程资源的了解，特别是要认识到教师本身的学识、态度、价值观也构成了影响学生学习的课程资源的一部分，是可以充分利用的重要资源。教师--强化课程资源意识，由教科书的忠实讲授者转变为课程资源的开发者，即教师在兼顾学科课程共性的前提下自主设计、选择、开发、实施和评价个性化课程，使各种资源和学校课程有效地融合为一体，更好地发挥课程资源的作用。
廣大農村學校，在課程資源相對缺乏在情況下，任課教師轉變對課程資源的認識和加深對課程資源的瞭解，特彆是要認識到教師本身的學識、態度、價值觀也構成瞭影響學生學習的課程資源的一部分，是可以充分利用的重要資源。教師--彊化課程資源意識，由教科書的忠實講授者轉變為課程資源的開髮者，即教師在兼顧學科課程共性的前提下自主設計、選擇、開髮、實施和評價箇性化課程，使各種資源和學校課程有效地融閤為一體，更好地髮揮課程資源的作用。
엄대농촌학교，재과정자원상대결핍재정황하，임과교사전변대과정자원적인식화가심대과정자원적료해，특별시요인식도교사본신적학식、태도、개치관야구성료영향학생학습적과정자원적일부분，시가이충분이용적중요자원。교사--강화과정자원의식，유교과서적충실강수자전변위과정자원적개발자，즉교사재겸고학과과정공성적전제하자주설계、선택、개발、실시화평개개성화과정，사각충자원화학교과정유효지융합위일체，경호지발휘과정자원적작용。
