中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
1期
69-75
,共7页
MOOCs%高等教育%开放教育%模式创新
MOOCs%高等教育%開放教育%模式創新
MOOCs%고등교육%개방교육%모식창신
MOOCs潮流从2012年一直延续至今,引起我国教育行政管理部门、高校、企业的极大关注,但同时,MOOCs在我国的借鉴与实施也引发了有关的争论.文章从历史的视角和美国背景两个方面,分析得出MOOCs引起世界关注的根本原因,是MOOCs的出现再次推进了教育“开放”内涵发展,要求远程开放教育实现“大规模、低成本、高质量”.在此基础上,文章对当前有关MOOCs三个典型问题即课程开放、教师开放还是教育开放,行为主义还是关联主义,线上还是线下,进行了深入讨论,并由此提出了有关启示和建议.
MOOCs潮流從2012年一直延續至今,引起我國教育行政管理部門、高校、企業的極大關註,但同時,MOOCs在我國的藉鑒與實施也引髮瞭有關的爭論.文章從歷史的視角和美國揹景兩箇方麵,分析得齣MOOCs引起世界關註的根本原因,是MOOCs的齣現再次推進瞭教育“開放”內涵髮展,要求遠程開放教育實現“大規模、低成本、高質量”.在此基礎上,文章對噹前有關MOOCs三箇典型問題即課程開放、教師開放還是教育開放,行為主義還是關聯主義,線上還是線下,進行瞭深入討論,併由此提齣瞭有關啟示和建議.
MOOCs조류종2012년일직연속지금,인기아국교육행정관리부문、고교、기업적겁대관주,단동시,MOOCs재아국적차감여실시야인발료유관적쟁론.문장종역사적시각화미국배경량개방면,분석득출MOOCs인기세계관주적근본원인,시MOOCs적출현재차추진료교육“개방”내함발전,요구원정개방교육실현“대규모、저성본、고질량”.재차기출상,문장대당전유관MOOCs삼개전형문제즉과정개방、교사개방환시교육개방,행위주의환시관련주의,선상환시선하,진행료심입토론,병유차제출료유관계시화건의.
