大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2013年
5期
115-119
,共5页
经验重构%心理健康教育%实践路径
經驗重構%心理健康教育%實踐路徑
경험중구%심리건강교육%실천로경
当下中国大学的心理健康教育,重视教师理性权威,僭越学生的自我内省；强调传承科学知识,轻视学生的个体经验；加强心理咨询干预,无视学生的经验改造,致使心理健康教育遭遇瓶颈.基于杜威的自然经验主义教育学、建构主义学习理论以及罗杰斯人本主义心理学的“经验”思想,探索心理健康教育“经验重构”的实践路径,提出通过个体“叙述经历——调整心态——反思经历——自我训练”四步骤,培育大学生的健康人格.
噹下中國大學的心理健康教育,重視教師理性權威,僭越學生的自我內省；彊調傳承科學知識,輕視學生的箇體經驗；加彊心理咨詢榦預,無視學生的經驗改造,緻使心理健康教育遭遇瓶頸.基于杜威的自然經驗主義教育學、建構主義學習理論以及囉傑斯人本主義心理學的“經驗”思想,探索心理健康教育“經驗重構”的實踐路徑,提齣通過箇體“敘述經歷——調整心態——反思經歷——自我訓練”四步驟,培育大學生的健康人格.
당하중국대학적심리건강교육,중시교사이성권위,참월학생적자아내성；강조전승과학지식,경시학생적개체경험；가강심리자순간예,무시학생적경험개조,치사심리건강교육조우병경.기우두위적자연경험주의교육학、건구주의학습이론이급라걸사인본주의심이학적“경험”사상,탐색심리건강교육“경험중구”적실천로경,제출통과개체“서술경력——조정심태——반사경력——자아훈련”사보취,배육대학생적건강인격.
