2015년 何以从容?--读?一个时代的斯文? 何以從容?--讀?一箇時代的斯文? 하이종용?--독?일개시대적사문?

2015년 教师应当是不着外袍的牧师--听陶继新老师报告有感 教師應噹是不著外袍的牧師--聽陶繼新老師報告有感 교사응당시불착외포적목사--은도계신로사보고유감

2014년 城市集中热水供暖系统管网布局存在的问题及解决措施 城市集中熱水供暖繫統管網佈跼存在的問題及解決措施 성시집중열수공난계통관망포국존재적문제급해결조시

2014년 基于雅克比-傅里叶矩的数字图像水印方法 基于雅剋比-傅裏葉矩的數字圖像水印方法 기우아극비-부리협구적수자도상수인방법

2014년 复调语文及其课程建设要素 複調語文及其課程建設要素 복조어문급기과정건설요소

2014년 同课异构与异课同构之臻善 同課異構與異課同構之臻善 동과이구여이과동구지진선

2014년 关于高校青年教师政治信仰问题的研究--基于江苏省高校的问卷调查 關于高校青年教師政治信仰問題的研究--基于江囌省高校的問捲調查 관우고교청년교사정치신앙문제적연구--기우강소성고교적문권조사

2013년 城市集中热水供暖系统管网布局存在的问题及解决措施 城市集中熱水供暖繫統管網佈跼存在的問題及解決措施 성시집중열수공난계통관망포국존재적문제급해결조시

2013년 由直觉联系经验向理论联系实际发展——在“复调”语文的探索中成长 由直覺聯繫經驗嚮理論聯繫實際髮展——在“複調”語文的探索中成長 유직각련계경험향이론련계실제발전——재“복조”어문적탐색중성장

2013년 快乐的作文,因作文而快乐 快樂的作文,因作文而快樂 쾌악적작문,인작문이쾌악