教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2013年
8期
47-51
,共5页
高考生%自尊%考试焦虑%应对方式
高攷生%自尊%攷試焦慮%應對方式
고고생%자존%고시초필%응대방식
目的:探讨高考生自尊、考试焦虑及应对方式间的关系.方法:采用Rosenberg自尊量表、考试焦虑量表和简易应对方式问卷,对高考生进行测查.结果:(1)高考生考试焦虑与自尊、积极应对方式显著负相关,与消极应对方式显著正相关,自尊与积极应对方式显著正相关,与消极应对方式显著负相关；(2)自尊、应对方式对考试焦虑的回归显著,共可解释考试焦虑22.7％的变异；(3)自尊是应对方式和考试焦虑间的中介变量.结论:自尊、应对方式能够有效预测高考生的考试焦虑.
目的:探討高攷生自尊、攷試焦慮及應對方式間的關繫.方法:採用Rosenberg自尊量錶、攷試焦慮量錶和簡易應對方式問捲,對高攷生進行測查.結果:(1)高攷生攷試焦慮與自尊、積極應對方式顯著負相關,與消極應對方式顯著正相關,自尊與積極應對方式顯著正相關,與消極應對方式顯著負相關；(2)自尊、應對方式對攷試焦慮的迴歸顯著,共可解釋攷試焦慮22.7％的變異；(3)自尊是應對方式和攷試焦慮間的中介變量.結論:自尊、應對方式能夠有效預測高攷生的攷試焦慮.
목적:탐토고고생자존、고시초필급응대방식간적관계.방법:채용Rosenberg자존량표、고시초필량표화간역응대방식문권,대고고생진행측사.결과:(1)고고생고시초필여자존、적겁응대방식현저부상관,여소겁응대방식현저정상관,자존여적겁응대방식현저정상관,여소겁응대방식현저부상관；(2)자존、응대방식대고시초필적회귀현저,공가해석고시초필22.7％적변이；(3)자존시응대방식화고시초필간적중개변량.결론:자존、응대방식능구유효예측고고생적고시초필.
