教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2014年
5期
62-65
,共4页
教师角色%学校教育功能%人性%自我
教師角色%學校教育功能%人性%自我
교사각색%학교교육공능%인성%자아
教师角色的特征受到学校教育功能的制约。学校教育工具性功能的膨胀导致教师角色中人性的萎靡，教师被抽象为社会需要的符号，教师“自我”被严重遮蔽。当代学校教育意义性功能的补缺，强调学生主体性的唤醒与健康个体的养成，它需要教师“自我”的回归，需要教师角色中人性的开掘。
教師角色的特徵受到學校教育功能的製約。學校教育工具性功能的膨脹導緻教師角色中人性的萎靡，教師被抽象為社會需要的符號，教師“自我”被嚴重遮蔽。噹代學校教育意義性功能的補缺，彊調學生主體性的喚醒與健康箇體的養成，它需要教師“自我”的迴歸，需要教師角色中人性的開掘。
교사각색적특정수도학교교육공능적제약。학교교육공구성공능적팽창도치교사각색중인성적위미，교사피추상위사회수요적부호，교사“자아”피엄중차폐。당대학교교육의의성공능적보결，강조학생주체성적환성여건강개체적양성，타수요교사“자아”적회귀，수요교사각색중인성적개굴。
