CAJ | 학술논문

在初中音乐课堂中，问题贯穿于教学的始终。有了问题的课堂更为精彩、更为出色，而追问则是基于提问基础上进行的，属于“二度提问”。那么，课堂上进行追问有何效果呢？从实践上来看，展开追问有助于再度调动学生思维；有助于生成课堂精彩；有助于学生知识的深化发展；有助于将学生的注意力紧紧集中在课堂上。但有一个问题：追问只是形式上的追问？如为什么？你怎么看呢？其实，追问讲究设计策略，讲究追问时机等。只有从多个角度考虑追问，才能使追问称得上有效，才能最大化突出追问的功能。
재초중음악과당중，문제관천우교학적시종。유료문제적과당경위정채、경위출색，이추문칙시기우제문기출상진행적，속우“이도제문”。나요，과당상진행추문유하효과니？종실천상래간，전개추문유조우재도조동학생사유；유조우생성과당정채；유조우학생지식적심화발전；유조우장학생적주의력긴긴집중재과당상。단유일개문제：추문지시형식상적추문？여위십요？니즘요간니？기실，추문강구설계책략，강구추문시궤등。지유종다개각도고필추문，재능사추문칭득상유효，재능최대화돌출추문적공능。