读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
15期
209-209
,共1页
小学数学%对话教学%内洒%策略
小學數學%對話教學%內灑%策略
소학수학%대화교학%내쇄%책략
传统的数学课堂教学，一个突出的问题就是学生主动“说”的缺失，师说生听、师问生答似乎成了一种“规定”。即使是在学生讨论中，其内容、方式也大都由教师框定，说的机会几乎被“优等生”占有，课堂的高度集权使学生无法获得主体地位。新课程背景下的对话教学，是以学生发展为本的新型课堂教学方式，它关注学生的发展，关注学生的情感、态度、价值观，力求使数学学习成为一种和谐“对话”的过程，使“对话学习”成为启迪心灵的钥匙，让生命的个体在“心灵对话”中焕发灵性。
傳統的數學課堂教學，一箇突齣的問題就是學生主動“說”的缺失，師說生聽、師問生答似乎成瞭一種“規定”。即使是在學生討論中，其內容、方式也大都由教師框定，說的機會幾乎被“優等生”佔有，課堂的高度集權使學生無法穫得主體地位。新課程揹景下的對話教學，是以學生髮展為本的新型課堂教學方式，它關註學生的髮展，關註學生的情感、態度、價值觀，力求使數學學習成為一種和諧“對話”的過程，使“對話學習”成為啟迪心靈的鑰匙，讓生命的箇體在“心靈對話”中煥髮靈性。
전통적수학과당교학，일개돌출적문제취시학생주동“설”적결실，사설생은、사문생답사호성료일충“규정”。즉사시재학생토론중，기내용、방식야대도유교사광정，설적궤회궤호피“우등생”점유，과당적고도집권사학생무법획득주체지위。신과정배경하적대화교학，시이학생발전위본적신형과당교학방식，타관주학생적발전，관주학생적정감、태도、개치관，력구사수학학습성위일충화해“대화”적과정，사“대화학습”성위계적심령적약시，양생명적개체재“심령대화”중환발령성。
