心理技术与应用
心理技術與應用
심리기술여응용
Psychology:Techniques and Applications
2014年
2期
54-57
,共4页
小学生%学习分心%作业习惯%微生态系统
小學生%學習分心%作業習慣%微生態繫統
소학생%학습분심%작업습관%미생태계통
为探讨采用行为契约法并干预微生态系统因素对学习分心小学生作业习惯进行干预的效果,本案例从2012年3月开始到6月结束,对一例学习分心小学生的不良作业习惯进行了干预.经过干预,个案的作业习惯得到改善,书写速度和正确率明显提高,做作业时注意集中时间增加,小动作减少,完成作业所需的时间缩短.结果表明,使用行为契约法并采用微生态系统干预策略争取家长与教师的配合,对于矫正小学生不良作业习惯和学习分心现象有良好的作用.
為探討採用行為契約法併榦預微生態繫統因素對學習分心小學生作業習慣進行榦預的效果,本案例從2012年3月開始到6月結束,對一例學習分心小學生的不良作業習慣進行瞭榦預.經過榦預,箇案的作業習慣得到改善,書寫速度和正確率明顯提高,做作業時註意集中時間增加,小動作減少,完成作業所需的時間縮短.結果錶明,使用行為契約法併採用微生態繫統榦預策略爭取傢長與教師的配閤,對于矯正小學生不良作業習慣和學習分心現象有良好的作用.
위탐토채용행위계약법병간예미생태계통인소대학습분심소학생작업습관진행간예적효과,본안례종2012년3월개시도6월결속,대일례학습분심소학생적불량작업습관진행료간예.경과간예,개안적작업습관득도개선,서사속도화정학솔명현제고,주작업시주의집중시간증가,소동작감소,완성작업소수적시간축단.결과표명,사용행위계약법병채용미생태계통간예책략쟁취가장여교사적배합,대우교정소학생불량작업습관화학습분심현상유량호적작용.
