医学与社会
醫學與社會
의학여사회
MEDICINE AND SOCIETY
2014年
2期
48-50
,共3页
医学教育%医学生%价值认同%价值观
醫學教育%醫學生%價值認同%價值觀
의학교육%의학생%개치인동%개치관
目的:了解医学生社会主义核心价值观认同现状,为高等医学院校的核心价值观教育提供参考.方法:以陕西省某医学院校医学生为调查对象,采用自编核心价值认同问卷进行调查,并对核心价值观认同得分及影响因素进行t检验和χ2检验.结果:在构成医学生核心价值观认知认同、情感认同、行为认同的3个层次中,情感认同度得分最高,认知认同其次,行为认同度最低;不同性别的医学生在认知认同层次中得分有显著性差异(P＜0.05);不同专业医学生在认同的3个层次都有显著性差异(P＜0.05);在校生和实习生在认知认同和行为认同层次得分有统计学意义;多元价值观和社会风气等因素对在校生和实习生的核心价值观认同影响差异有统计学意义.结论:医学院校在开展社会主义核心价值观教育时,要加强医学生对理性认知的认识,要以情育人,创设实践平台,并形成教育合力,从而达到提高医学生社会主义核心价值观认同的目的.
目的:瞭解醫學生社會主義覈心價值觀認同現狀,為高等醫學院校的覈心價值觀教育提供參攷.方法:以陝西省某醫學院校醫學生為調查對象,採用自編覈心價值認同問捲進行調查,併對覈心價值觀認同得分及影響因素進行t檢驗和χ2檢驗.結果:在構成醫學生覈心價值觀認知認同、情感認同、行為認同的3箇層次中,情感認同度得分最高,認知認同其次,行為認同度最低;不同性彆的醫學生在認知認同層次中得分有顯著性差異(P＜0.05);不同專業醫學生在認同的3箇層次都有顯著性差異(P＜0.05);在校生和實習生在認知認同和行為認同層次得分有統計學意義;多元價值觀和社會風氣等因素對在校生和實習生的覈心價值觀認同影響差異有統計學意義.結論:醫學院校在開展社會主義覈心價值觀教育時,要加彊醫學生對理性認知的認識,要以情育人,創設實踐平檯,併形成教育閤力,從而達到提高醫學生社會主義覈心價值觀認同的目的.
목적:료해의학생사회주의핵심개치관인동현상,위고등의학원교적핵심개치관교육제공삼고.방법:이합서성모의학원교의학생위조사대상,채용자편핵심개치인동문권진행조사,병대핵심개치관인동득분급영향인소진행t검험화χ2검험.결과:재구성의학생핵심개치관인지인동、정감인동、행위인동적3개층차중,정감인동도득분최고,인지인동기차,행위인동도최저;불동성별적의학생재인지인동층차중득분유현저성차이(P＜0.05);불동전업의학생재인동적3개층차도유현저성차이(P＜0.05);재교생화실습생재인지인동화행위인동층차득분유통계학의의;다원개치관화사회풍기등인소대재교생화실습생적핵심개치관인동영향차이유통계학의의.결론:의학원교재개전사회주의핵심개치관교육시,요가강의학생대이성인지적인식,요이정육인,창설실천평태,병형성교육합력,종이체도제고의학생사회주의핵심개치관인동적목적.
