现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
MODERN MEDICINE HEALTH
2014年
3期
457-458
,共2页
王健%宿佩勇%周宇芳%莫江萍
王健%宿珮勇%週宇芳%莫江萍
왕건%숙패용%주우방%막강평
教育,医学%问卷调查%学生%教学方法
教育,醫學%問捲調查%學生%教學方法
교육,의학%문권조사%학생%교학방법
目的 观察Seminar教学法在儿科学教学中的应用效果.方法 选择2011级临床专业专科班学生作为研究对象,开课之前随机分为A(64名)、B(45名)两组,A组采用Seminar法教学,B组采用传统讲授法教学.学期结束后向学生发放问卷进行调查,并对两组期末考试成绩进行比较.结果 A组考试成绩优于B组,差异有统计学意义(P<0.01).问卷调查:两组在教学进度、重点突出方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05);在双向互动、教学民主、启发激励、专注教学、课堂氛围5项上,A组均优于B组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 2种教学方法各有优缺点,综合考虑,Seminar教学方法优于传统讲授法.
目的 觀察Seminar教學法在兒科學教學中的應用效果.方法 選擇2011級臨床專業專科班學生作為研究對象,開課之前隨機分為A(64名)、B(45名)兩組,A組採用Seminar法教學,B組採用傳統講授法教學.學期結束後嚮學生髮放問捲進行調查,併對兩組期末攷試成績進行比較.結果 A組攷試成績優于B組,差異有統計學意義(P<0.01).問捲調查:兩組在教學進度、重點突齣方麵比較,差異均無統計學意義(P>0.05);在雙嚮互動、教學民主、啟髮激勵、專註教學、課堂氛圍5項上,A組均優于B組,差異均有統計學意義(P<0.05).結論 2種教學方法各有優缺點,綜閤攷慮,Seminar教學方法優于傳統講授法.
목적 관찰Seminar교학법재인과학교학중적응용효과.방법 선택2011급림상전업전과반학생작위연구대상,개과지전수궤분위A(64명)、B(45명)량조,A조채용Seminar법교학,B조채용전통강수법교학.학기결속후향학생발방문권진행조사,병대량조기말고시성적진행비교.결과 A조고시성적우우B조,차이유통계학의의(P<0.01).문권조사:량조재교학진도、중점돌출방면비교,차이균무통계학의의(P>0.05);재쌍향호동、교학민주、계발격려、전주교학、과당분위5항상,A조균우우B조,차이균유통계학의의(P<0.05).결론 2충교학방법각유우결점,종합고필,Seminar교학방법우우전통강수법.
