CAJ | 학술논문

二语习得理论针对二语习得环境而提出，在我国外语教学中影响较大的当属Krashen“输入假说”。它强调可理解的语言输入在语言习得中起着至关重要的作用，对我国外语教学产生了积极的影响。但“输入假说”未能涉及语言输出在二语习得中的作用，输入后的语言吸入情况必然从输出的语言中得到反应和验证。Swain对“输入假说”做出了补充，提出了“输出假说”。她认为单凭语言输入不能保证语言的成功习得，语言学习者在接受语言输入的同时，应进行语言输出活动，两者交互作用才能确保语言习得的成功发生。本文探讨了“输入假说”和“输出假说”怎样作用于二语习得，并依据“输入-输出假说”，提出一些关于如何促进学习者在二语习得“输入-输出”方面的策略。
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