都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2014年
5期
62-62
,共1页
灵动课堂%课堂教学%有效性%趣味性%准确性%导向性%情感性
靈動課堂%課堂教學%有效性%趣味性%準確性%導嚮性%情感性
령동과당%과당교학%유효성%취미성%준학성%도향성%정감성
小学数学课堂评价语言是提升数学教学效率，创设灵动课堂的一把金钥匙，是数学课堂的潜在灵魂。教师只有具备精湛的语言技巧，才能灵活驾驭课堂，提高课堂教学的有效性。当前我们的小学数学课堂教学中，教师的评价语言普遍存在着一些问题：评价语言单一平乏、千篇一律、否定性强、表扬泛滥、含糊失误等。为了改变这种现状，教师评价语可以从以下几方面入手：注重评价语言的趣味性，体现课堂评价的激励功能；注重评价语言的准确性，体现课堂教学的差异；注重评价语言的导向性，体现课堂教学中教师的主导性；注重评价语言的情感性，体现数学课堂的人文性。教师在课堂教学中，恰当地用好各种评价语言才能创设灵动的数学课堂，实现更有效的教学。
小學數學課堂評價語言是提升數學教學效率，創設靈動課堂的一把金鑰匙，是數學課堂的潛在靈魂。教師隻有具備精湛的語言技巧，纔能靈活駕馭課堂，提高課堂教學的有效性。噹前我們的小學數學課堂教學中，教師的評價語言普遍存在著一些問題：評價語言單一平乏、韆篇一律、否定性彊、錶颺汎濫、含糊失誤等。為瞭改變這種現狀，教師評價語可以從以下幾方麵入手：註重評價語言的趣味性，體現課堂評價的激勵功能；註重評價語言的準確性，體現課堂教學的差異；註重評價語言的導嚮性，體現課堂教學中教師的主導性；註重評價語言的情感性，體現數學課堂的人文性。教師在課堂教學中，恰噹地用好各種評價語言纔能創設靈動的數學課堂，實現更有效的教學。
소학수학과당평개어언시제승수학교학효솔，창설령동과당적일파금약시，시수학과당적잠재령혼。교사지유구비정담적어언기교，재능령활가어과당，제고과당교학적유효성。당전아문적소학수학과당교학중，교사적평개어언보편존재착일사문제：평개어언단일평핍、천편일률、부정성강、표양범람、함호실오등。위료개변저충현상，교사평개어가이종이하궤방면입수：주중평개어언적취미성，체현과당평개적격려공능；주중평개어언적준학성，체현과당교학적차이；주중평개어언적도향성，체현과당교학중교사적주도성；주중평개어언적정감성，체현수학과당적인문성。교사재과당교학중，흡당지용호각충평개어언재능창설령동적수학과당，실현경유효적교학。
