数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2014年
12期
16-17
,共2页
数列%脚手架%建构主义
數列%腳手架%建構主義
수렬%각수가%건구주의
随着经济的发展,录音、录像、投影、幻灯等电教手段已广泛进入课堂,在教学中,恰当地运用电教手段,不仅可以激发学生的学习热情,而且可以弥补学生认识与实际生活的差距.数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科,不同的是,学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验,它具有较高的抽象性,要使他们理解性地接受、消化,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的.
隨著經濟的髮展,錄音、錄像、投影、幻燈等電教手段已廣汎進入課堂,在教學中,恰噹地運用電教手段,不僅可以激髮學生的學習熱情,而且可以瀰補學生認識與實際生活的差距.數學本身就是一門與生活聯繫比較緊密的學科,不同的是,學生所要學習的知識是人類幾韆年來積纍的間接經驗,它具有較高的抽象性,要使他們理解性地接受、消化,僅憑目前課堂上教師的口耳授受是不可能的.
수착경제적발전,록음、록상、투영、환등등전교수단이엄범진입과당,재교학중,흡당지운용전교수단,불부가이격발학생적학습열정,이차가이미보학생인식여실제생활적차거.수학본신취시일문여생활련계비교긴밀적학과,불동적시,학생소요학습적지식시인류궤천년래적루적간접경험,타구유교고적추상성,요사타문리해성지접수、소화,부빙목전과당상교사적구이수수시불가능적.
