教育观察（上旬）
教育觀察（上旬）
교육관찰（상순）
Survey of Education
2013年
2期
50-54
,共5页
幼儿园%语言教育%主体性%批判
幼兒園%語言教育%主體性%批判
유인완%어언교육%주체성%비판
幼儿语言的发展水平直接影响幼儿的认知、心理、社会适应等能力的发展,然而当下我国的幼儿园语言教育面临主体性缺失的问题,具体表现为:以“成人”的理解规范幼儿语言行为,忽视幼儿对现象的质疑；以“控制”的理念指导师幼对话进程,抑制创生性课程的出现；以“正确”的标准衡量语言学习状况,缺乏发展性学习评估.要解决上述问题,教师应该树立幼儿主体性的基本理念,通过自我反思开展语言教育实践的改革,并牢记聆听、理解并尊重幼儿的使命.
幼兒語言的髮展水平直接影響幼兒的認知、心理、社會適應等能力的髮展,然而噹下我國的幼兒園語言教育麵臨主體性缺失的問題,具體錶現為:以“成人”的理解規範幼兒語言行為,忽視幼兒對現象的質疑；以“控製”的理唸指導師幼對話進程,抑製創生性課程的齣現；以“正確”的標準衡量語言學習狀況,缺乏髮展性學習評估.要解決上述問題,教師應該樹立幼兒主體性的基本理唸,通過自我反思開展語言教育實踐的改革,併牢記聆聽、理解併尊重幼兒的使命.
유인어언적발전수평직접영향유인적인지、심리、사회괄응등능력적발전,연이당하아국적유인완어언교육면림주체성결실적문제,구체표현위:이“성인”적리해규범유인어언행위,홀시유인대현상적질의；이“공제”적이념지도사유대화진정,억제창생성과정적출현；이“정학”적표준형량어언학습상황,결핍발전성학습평고.요해결상술문제,교사응해수립유인주체성적기본이념,통과자아반사개전어언교육실천적개혁,병뢰기령은、리해병존중유인적사명.
