中国循证医学杂志
中國循證醫學雜誌
중국순증의학잡지
CHINESE JOURNAL OF EVIDENCE-BASED MEDICINE
2013年
10期
1190-1193
,共4页
Seminar教学法%案例教学法%外科护理%教学改革
Seminar教學法%案例教學法%外科護理%教學改革
Seminar교학법%안례교학법%외과호리%교학개혁
Seminar teaching method%Case teaching method%Surgical nursing%Education reform
目的 探讨Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用及效果.方法 将湖南益阳医学高等专科学校2010级护理大专二年级按班分为试验组和对照组,两组各140人.试验组实施Seminar-案例教学法,对照组采用课堂讲授或示教为主的传统教学法.两组授课主教材、课时和教师安排相同.课程结束后,采用理论考试和操作考核方法评估护生的外科专业知识和技能,采用沟通能力和批判性思维能力量表评估护生的能力和素质,并以不记名问卷调查表形式评估护生对教学法的满意度.结果 试验组的课后理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P＜0.01)；试验组沟通能力和批判性思维能力得分前后差值均高于对照组,两组差异也有统计学意义(P＜0.01).不记名问卷调查结果显示,试验组护生对Seminar-案例教学法的满意度较高.结论 Seminar-案例教学法应用于外科护理教学可行且有效,在提升护生的知识、能力和素质方面优于传统教学法.
目的 探討Seminar-案例教學法在外科護理教學中的應用及效果.方法 將湖南益暘醫學高等專科學校2010級護理大專二年級按班分為試驗組和對照組,兩組各140人.試驗組實施Seminar-案例教學法,對照組採用課堂講授或示教為主的傳統教學法.兩組授課主教材、課時和教師安排相同.課程結束後,採用理論攷試和操作攷覈方法評估護生的外科專業知識和技能,採用溝通能力和批判性思維能力量錶評估護生的能力和素質,併以不記名問捲調查錶形式評估護生對教學法的滿意度.結果 試驗組的課後理論攷試和操作攷覈得分均高于對照組,兩組差異有統計學意義(P＜0.01)；試驗組溝通能力和批判性思維能力得分前後差值均高于對照組,兩組差異也有統計學意義(P＜0.01).不記名問捲調查結果顯示,試驗組護生對Seminar-案例教學法的滿意度較高.結論 Seminar-案例教學法應用于外科護理教學可行且有效,在提升護生的知識、能力和素質方麵優于傳統教學法.
목적 탐토Seminar-안례교학법재외과호리교학중적응용급효과.방법 장호남익양의학고등전과학교2010급호리대전이년급안반분위시험조화대조조,량조각140인.시험조실시Seminar-안례교학법,대조조채용과당강수혹시교위주적전통교학법.량조수과주교재、과시화교사안배상동.과정결속후,채용이론고시화조작고핵방법평고호생적외과전업지식화기능,채용구통능력화비판성사유능역량표평고호생적능력화소질,병이불기명문권조사표형식평고호생대교학법적만의도.결과 시험조적과후이론고시화조작고핵득분균고우대조조,량조차이유통계학의의(P＜0.01)；시험조구통능력화비판성사유능력득분전후차치균고우대조조,량조차이야유통계학의의(P＜0.01).불기명문권조사결과현시,시험조호생대Seminar-안례교학법적만의도교고.결론 Seminar-안례교학법응용우외과호리교학가행차유효,재제승호생적지식、능력화소질방면우우전통교학법.
