职业技术
職業技術
직업기술
VOCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
1期
42-42
,共1页
孙在松%程麒文%张永花
孫在鬆%程麒文%張永花
손재송%정기문%장영화
高职%任务驱动%一体化教学
高職%任務驅動%一體化教學
고직%임무구동%일체화교학
靠“教师讲授”为主导的教学不能满足高职学生的课堂需求，而任务驱动下的一体化教学模式有利于提高学生的职业素质与技能。在示范专业建设的推动下，将专业核心课程按照理实一体化的模式实施教学，能较好地激发学生课堂参与的积极性，培养了学生的职业素养和团队合作精神。
靠“教師講授”為主導的教學不能滿足高職學生的課堂需求，而任務驅動下的一體化教學模式有利于提高學生的職業素質與技能。在示範專業建設的推動下，將專業覈心課程按照理實一體化的模式實施教學，能較好地激髮學生課堂參與的積極性，培養瞭學生的職業素養和糰隊閤作精神。
고“교사강수”위주도적교학불능만족고직학생적과당수구，이임무구동하적일체화교학모식유리우제고학생적직업소질여기능。재시범전업건설적추동하，장전업핵심과정안조리실일체화적모식실시교학，능교호지격발학생과당삼여적적겁성，배양료학생적직업소양화단대합작정신。
