CAJ | 학술논문

案例教学突破了传统教学中教师讲授、学生接受的单项流动教学方式，具有教学的多项互动性、明确目的性、客观真实性、较强综合性、深刻启发性、突出实践性、学生主体性、结构多元性等特点。近年来，案例教学在国内高校推广普及中却凸显了实效性低的问题，实效性低源于学生、案例、教师、环境四大因素，而教师则是关联其他因素的突破点。从该突破点出发，高校可以从培训教师、激励学生、设计案例和协调环境等角度开展案例教学改革，这对促进案例教学发挥真正的效果具有重要意义。
안례교학돌파료전통교학중교사강수、학생접수적단항류동교학방식，구유교학적다항호동성、명학목적성、객관진실성、교강종합성、심각계발성、돌출실천성、학생주체성、결구다원성등특점。근년래，안례교학재국내고교추엄보급중각철현료실효성저적문제，실효성저원우학생、안례、교사、배경사대인소，이교사칙시관련기타인소적돌파점。종해돌파점출발，고교가이종배훈교사、격려학생、설계안례화협조배경등각도개전안례교학개혁，저대촉진안례교학발휘진정적효과구유중요의의。