教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2014年
2期
104-106
,共3页
计划%选择%生成
計劃%選擇%生成
계화%선택%생성
“计划知识式”的陈旧教学理念和“选择消极化”的虚假自由是生成性课堂教学资源失效或低效的根本原因。确立和谐共生的教育理念，建立选择教育问题的标准，树立生成性教师角色，势在必行。师生在课堂教学过程中以此为指导思想，经仿、嚷、想、长四个阶段的探究，可以为生成性课程资源的开发和利用及教师的专业化发展和实践智慧的发挥提供有益的借鉴。
“計劃知識式”的陳舊教學理唸和“選擇消極化”的虛假自由是生成性課堂教學資源失效或低效的根本原因。確立和諧共生的教育理唸，建立選擇教育問題的標準，樹立生成性教師角色，勢在必行。師生在課堂教學過程中以此為指導思想，經倣、嚷、想、長四箇階段的探究，可以為生成性課程資源的開髮和利用及教師的專業化髮展和實踐智慧的髮揮提供有益的藉鑒。
“계화지식식”적진구교학이념화“선택소겁화”적허가자유시생성성과당교학자원실효혹저효적근본원인。학립화해공생적교육이념，건립선택교육문제적표준，수립생성성교사각색，세재필행。사생재과당교학과정중이차위지도사상，경방、양、상、장사개계단적탐구，가이위생성성과정자원적개발화이용급교사적전업화발전화실천지혜적발휘제공유익적차감。
