读与写(上,下旬)
讀與寫(上,下旬)
독여사(상,하순)
DuYuXie
2014年
7期
266-266,267
,共2页
培养%小班%幼儿%生活自理能力
培養%小班%幼兒%生活自理能力
배양%소반%유인%생활자리능력
陶行知在实践中创立的"生活即教育"、"教学做合一"、"社会即学校"为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑。为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国建设的栋梁,从小培养他们良好的生活自理能力是相当必要的。我以陶行知的生活教育理论为依据,让幼儿明白自己的事情自己做,强化幼儿生活自理能力的行为,家园合作,三个方面介绍了自己的做法,从"游戏"入手,创设"生活化"的游戏情景,让孩子在"玩"的过程中得到发展,让每一个孩子都拥有一个富有灵性的童年生活。
陶行知在實踐中創立的"生活即教育"、"教學做閤一"、"社會即學校"為中心的教育理論,是我國教育思想史上的一座豐碑。為瞭使今天的幼兒將來能成為未來祖國建設的棟樑,從小培養他們良好的生活自理能力是相噹必要的。我以陶行知的生活教育理論為依據,讓幼兒明白自己的事情自己做,彊化幼兒生活自理能力的行為,傢園閤作,三箇方麵介紹瞭自己的做法,從"遊戲"入手,創設"生活化"的遊戲情景,讓孩子在"玩"的過程中得到髮展,讓每一箇孩子都擁有一箇富有靈性的童年生活。
도행지재실천중창립적"생활즉교육"、"교학주합일"、"사회즉학교"위중심적교육이론,시아국교육사상사상적일좌봉비。위료사금천적유인장래능성위미래조국건설적동량,종소배양타문량호적생활자리능력시상당필요적。아이도행지적생활교육이론위의거,양유인명백자기적사정자기주,강화유인생활자리능력적행위,가완합작,삼개방면개소료자기적주법,종"유희"입수,창설"생활화"적유희정경,양해자재"완"적과정중득도발전,양매일개해자도옹유일개부유령성적동년생활。