教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2013年
10期
66-68
,共3页
师生关系%学生评教%定位
師生關繫%學生評教%定位
사생관계%학생평교%정위
社会身份和知识及权力的差异导致师生关系存在着对抗性效应.知识教育的内在本质是精神交流,师生关系必须超越以功利主义为主的价值取向.学生评教是师生教育价值观的对话,实行着对权力的控制与反控制.由于学生处于知识和权力的弱势以及偏颇的价值观的消极影响,学生评教的客观性和公正性是有限度的.
社會身份和知識及權力的差異導緻師生關繫存在著對抗性效應.知識教育的內在本質是精神交流,師生關繫必鬚超越以功利主義為主的價值取嚮.學生評教是師生教育價值觀的對話,實行著對權力的控製與反控製.由于學生處于知識和權力的弱勢以及偏頗的價值觀的消極影響,學生評教的客觀性和公正性是有限度的.
사회신빈화지식급권력적차이도치사생관계존재착대항성효응.지식교육적내재본질시정신교류,사생관계필수초월이공리주의위주적개치취향.학생평교시사생교육개치관적대화,실행착대권력적공제여반공제.유우학생처우지식화권력적약세이급편파적개치관적소겁영향,학생평교적객관성화공정성시유한도적.
