赤子
赤子
적자
CHI ZI
2014年
2期
144-145
,共2页
苗战勇%刘凤桃%刘佩敏
苗戰勇%劉鳳桃%劉珮敏
묘전용%류봉도%류패민
主导性%主体性%积极性
主導性%主體性%積極性
주도성%주체성%적겁성
作文教学应发挥教师的主导作用，突现学生的主体作用，围绕学生的“学”来设计教师的“教”。教师应精心设计课堂的每一个环节，采取各种方法，创造种种情境，调动学生参与的积极性，最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活的同时用手中的笔主动去描绘生活。
作文教學應髮揮教師的主導作用，突現學生的主體作用，圍繞學生的“學”來設計教師的“教”。教師應精心設計課堂的每一箇環節，採取各種方法，創造種種情境，調動學生參與的積極性，最大限度地挖掘學生的內在潛力去髮現生活、感受生活的同時用手中的筆主動去描繪生活。
작문교학응발휘교사적주도작용，돌현학생적주체작용，위요학생적“학”래설계교사적“교”。교사응정심설계과당적매일개배절，채취각충방법，창조충충정경，조동학생삼여적적겁성，최대한도지알굴학생적내재잠력거발현생활、감수생활적동시용수중적필주동거묘회생활。
