教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
2期
71-73
,共3页
郁保生%刘娟%郜文辉%石晓理%邹旭峰
鬱保生%劉娟%郜文輝%石曉理%鄒旭峰
욱보생%류연%고문휘%석효리%추욱봉
伤寒论%多元化教学方法
傷寒論%多元化教學方法
상한론%다원화교학방법
《伤寒论》主要的学术成就,是奠定了临床辨证论治的基础.为了将中医经典《伤寒论》中的辨证论治思想、理论、方法等内容让学生真正掌握并能运用.我们认为思维能力的培养需要理论和实践的结合,要在反复学习、训练的过程中逐渐获得和提高.有鉴于此,我们创新教学内容,改革教学方法和手段,将传统教学法、病案讨论法、归纳比较法、探讨分析法、PBL教学法等多元化教学方法集中运用到《伤寒论》教学中,形成一个多元化教学模式,通过递进式的学习、训练、实现强化学生辨证论治的思维能力.
《傷寒論》主要的學術成就,是奠定瞭臨床辨證論治的基礎.為瞭將中醫經典《傷寒論》中的辨證論治思想、理論、方法等內容讓學生真正掌握併能運用.我們認為思維能力的培養需要理論和實踐的結閤,要在反複學習、訓練的過程中逐漸穫得和提高.有鑒于此,我們創新教學內容,改革教學方法和手段,將傳統教學法、病案討論法、歸納比較法、探討分析法、PBL教學法等多元化教學方法集中運用到《傷寒論》教學中,形成一箇多元化教學模式,通過遞進式的學習、訓練、實現彊化學生辨證論治的思維能力.
《상한론》주요적학술성취,시전정료림상변증론치적기출.위료장중의경전《상한론》중적변증론치사상、이론、방법등내용양학생진정장악병능운용.아문인위사유능력적배양수요이론화실천적결합,요재반복학습、훈련적과정중축점획득화제고.유감우차,아문창신교학내용,개혁교학방법화수단,장전통교학법、병안토론법、귀납비교법、탐토분석법、PBL교학법등다원화교학방법집중운용도《상한론》교학중,형성일개다원화교학모식,통과체진식적학습、훈련、실현강화학생변증론치적사유능력.
