东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2013年
5期
125
,共1页
初中%英语教学%方法
初中%英語教學%方法
초중%영어교학%방법
《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.但在实际教学中,差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度,这势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面.为了在教学活动中充分体现“尊重个体差异”的新课程基本理念,我在课堂上尝试运用分层教学法,以学生学习程度的差异和心理特点为基础将他们分成不同的教学群体,为每一位学生提供充分施展才能的空间.
《英語課程標準》的覈心理唸是以人為本,彊調在麵嚮全體學生的同時,關註每箇學生箇體、尊重箇體差異.但在實際教學中,差異較大的學生進入班級後接受的卻是同一教學進度,這勢必造成優等生喫不飽、中等生提不高、差等生跟不上的跼麵.為瞭在教學活動中充分體現“尊重箇體差異”的新課程基本理唸,我在課堂上嘗試運用分層教學法,以學生學習程度的差異和心理特點為基礎將他們分成不同的教學群體,為每一位學生提供充分施展纔能的空間.
《영어과정표준》적핵심이념시이인위본,강조재면향전체학생적동시,관주매개학생개체、존중개체차이.단재실제교학중,차이교대적학생진입반급후접수적각시동일교학진도,저세필조성우등생흘불포、중등생제불고、차등생근불상적국면.위료재교학활동중충분체현“존중개체차이”적신과정기본이념,아재과당상상시운용분층교학법,이학생학습정도적차이화심리특점위기출장타문분성불동적교학군체,위매일위학생제공충분시전재능적공간.
