教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2014年
11期
135-135
,共1页
巧妙提问%数学思维%教学语言
巧妙提問%數學思維%教學語言
교묘제문%수학사유%교학어언
学生的思维过程往往是从问题开始，在教学中通过精心设计的提问，能点燃学生思维的火花，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。本文重点从分层递进提问、简化知识点、数学规律总结与应用、简化教师教学语言4个方面来具体分析如何巧妙来连贯学生的数学思维，以期对小学生的数学思维的培养有一定的作用。
學生的思維過程往往是從問題開始，在教學中通過精心設計的提問，能點燃學生思維的火花，最大限度地激髮學生學習的積極性和主動性。本文重點從分層遞進提問、簡化知識點、數學規律總結與應用、簡化教師教學語言4箇方麵來具體分析如何巧妙來連貫學生的數學思維，以期對小學生的數學思維的培養有一定的作用。
학생적사유과정왕왕시종문제개시，재교학중통과정심설계적제문，능점연학생사유적화화，최대한도지격발학생학습적적겁성화주동성。본문중점종분층체진제문、간화지식점、수학규률총결여응용、간화교사교학어언4개방면래구체분석여하교묘래련관학생적수학사유，이기대소학생적수학사유적배양유일정적작용。
