教育观察（上旬）
教育觀察（上旬）
교육관찰（상순）
Survey of Education
2013年
8期
42-46
,共5页
农民工随迁子女%教育公平%教育过程%教育融入%教育过程融入
農民工隨遷子女%教育公平%教育過程%教育融入%教育過程融入
농민공수천자녀%교육공평%교육과정%교육융입%교육과정융입
“两为主”政策的实施解决了农民工随迁子女入学难的问题,实现了“教育起点”的融入；但农民工随迁子女在接受城市义务教育的过程中的融入需求成为新时代面临的新问题；当前该群体在教育过程的融入中,分别在学业成长、人际关系、自我认同、文化、心理情感五个方面存在不同程度的问题,需要国家、流入地政府、流出地政府、公立学校以及农民工随迁子女自身多方的努力才能促进“教育过程”的融入,逐步实现教育公平.
“兩為主”政策的實施解決瞭農民工隨遷子女入學難的問題,實現瞭“教育起點”的融入；但農民工隨遷子女在接受城市義務教育的過程中的融入需求成為新時代麵臨的新問題；噹前該群體在教育過程的融入中,分彆在學業成長、人際關繫、自我認同、文化、心理情感五箇方麵存在不同程度的問題,需要國傢、流入地政府、流齣地政府、公立學校以及農民工隨遷子女自身多方的努力纔能促進“教育過程”的融入,逐步實現教育公平.
“량위주”정책적실시해결료농민공수천자녀입학난적문제,실현료“교육기점”적융입；단농민공수천자녀재접수성시의무교육적과정중적융입수구성위신시대면림적신문제；당전해군체재교육과정적융입중,분별재학업성장、인제관계、자아인동、문화、심리정감오개방면존재불동정도적문제,수요국가、류입지정부、류출지정부、공립학교이급농민공수천자녀자신다방적노력재능촉진“교육과정”적융입,축보실현교육공평.
