中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2013年
9期
92-94
,共3页
药物化学%探究性学习模式%过程导向%主动学习
藥物化學%探究性學習模式%過程導嚮%主動學習
약물화학%탐구성학습모식%과정도향%주동학습
目的:将以过程为导向的探究性学习(POGIL)模式应用于药物化学的本科教学中,并对教学效果进行了评价.方法:对2007级药学本科生的药物化学授课是以教师讲授为主的传统结构式教学模式；对2008级和2009级药学本科生的授课过程中应用了POGIL模式——学生们自由选择组成小组,课堂教学中大约利用40％的教学时间进行探究性教学练习.结果:结果表明,采用探究性学习模式后,学生(2008级、2009级)的药物化学平均分较传统教学模式下学生(2007级)的平均分高约4个百分点(P＜0.05)；学生的成绩分布也从原来的集中在70分-80分之间转移到集中在80分-90分之间.结论:POGIL模式能够显著提高药物化学成绩,极大地提高学生学习药物化学的兴趣,活跃课堂气氛,使学生能够较好地掌握药物化学知识.
目的:將以過程為導嚮的探究性學習(POGIL)模式應用于藥物化學的本科教學中,併對教學效果進行瞭評價.方法:對2007級藥學本科生的藥物化學授課是以教師講授為主的傳統結構式教學模式；對2008級和2009級藥學本科生的授課過程中應用瞭POGIL模式——學生們自由選擇組成小組,課堂教學中大約利用40％的教學時間進行探究性教學練習.結果:結果錶明,採用探究性學習模式後,學生(2008級、2009級)的藥物化學平均分較傳統教學模式下學生(2007級)的平均分高約4箇百分點(P＜0.05)；學生的成績分佈也從原來的集中在70分-80分之間轉移到集中在80分-90分之間.結論:POGIL模式能夠顯著提高藥物化學成績,極大地提高學生學習藥物化學的興趣,活躍課堂氣氛,使學生能夠較好地掌握藥物化學知識.
목적:장이과정위도향적탐구성학습(POGIL)모식응용우약물화학적본과교학중,병대교학효과진행료평개.방법:대2007급약학본과생적약물화학수과시이교사강수위주적전통결구식교학모식；대2008급화2009급약학본과생적수과과정중응용료POGIL모식——학생문자유선택조성소조,과당교학중대약이용40％적교학시간진행탐구성교학연습.결과:결과표명,채용탐구성학습모식후,학생(2008급、2009급)적약물화학평균분교전통교학모식하학생(2007급)적평균분고약4개백분점(P＜0.05)；학생적성적분포야종원래적집중재70분-80분지간전이도집중재80분-90분지간.결론:POGIL모식능구현저제고약물화학성적,겁대지제고학생학습약물화학적흥취,활약과당기분,사학생능구교호지장악약물화학지식.
